Diensten

Remedial Teaching

Intakegesprek

Het intakegesprek is de eerste kennismaking tussen de remedial teacher en de ouders. Tijdens dit gesprek wordt het probleem toegelicht door de ouders, wordt besproken welke (toets)informatie er reeds beschikbaar is van het kind en wordt er bepaald of Praktijk Huijswerk de juiste begeleiding kan bieden of dat een doorverwijzing op zijn plaats is. Tevens wordt de werkwijze van een begeleidingstraject toegelicht en worden de verwachtingen van de ouders aan de remedial teacher kenbaar gemaakt en de verwachtingen van de remedial teacher aan de ouders.

Uit de gegevens van het intakegesprek kan een globale berekening worden gemaakt over de totale kosten van het begeleidingstraject. Dit is echter grotendeels afhankelijk van de reeds beschikbare gegevens. Indien de ouders toestemming geven, volgt over de beschikbare (toets)gegevens een gesprek met school en de remedial teacher. Op die manier kan beter in kaart gebracht worden op welke manier zo goed mogelijk kan worden aangesloten bij de leerstof op school.

Pedagogisch-didactisch onderzoek

Afhankelijk van de beschikbare gegevens (vanuit school) volgt een klein of groot pedagogisch en/of didactisch onderzoek. In beide gevallen wordt vastgesteld welke onderwijsbehoeften het kind heeft. Een onderwijsbehoefte is datgene wat een kind nodig heeft om een bepaald doel te bereiken. Aan de hand van de informatie uit het onderzoek wordt een handelingsplan opgesteld wat met de ouders en het kind besproken wordt.

Begeleiding

Er volgt een begeleidingstraject voor een periode van een twee keer 12 weken. na 12 weken volgt een tussenevaluatie en worden de (streef)doelen zo nodig bijgesteld. Het begeleidingstraject is altijd maatwerk en afgestemd op de onderwijsbehoeften van uw kind. 

Eind- en tussenevaluatie

Gedurende het traject wordt een tussenevaluatie en een eindevaluatie ingepland met ouders en eventueel school. Tijdens de tussenevaluatie worden de tussendoelen geëvalueerd en kan het plan (indien nodig) worden bijgesteld.  Bij de eindevaluatie wordt besproken of de (streef)doelen behaald zijn en wat de volgende acties zijn:

  • Kan de begeleiding beëindigd worden?
  • Wordt de begeleiding in een nieuw traject gecontinueerd?
  • Wordt er geadviseerd om andere hulpverlening in te schakelen?

Bijles

Bijles verschilt van remedial teaching (RT) omdat er bij deze hulpvraag geen diagnostisch onderzoek plaatsvindt en er geen formeel handelingsplan wordt opgesteld. Wel ontvangt u een procesverslag waarin de voortgang van de begeleiding nauwkeurig wordt bijgehouden.

Tijdens de intake bekijken we (met of zonder gegevens van school) op welk gebied uw kind moeilijkheden ondervindt. We zien onze bijles als een waardevolle verlenging van de onderwijstijd. In een volle klas is de tijd vaak beperkt, maar door een kleine verlenging na schooltijd ontstaat er ruimte voor de nodige rust en focus om een leerdoel nogmaals in te oefenen.

We bespreken specifiek waar uw kind in de dagelijkse klaspraktijk vastloopt. Door deze directe aansluiting op de lessen in de klas, merkt de leerling dat het werk daar vervolgens ook makkelijker gaat.

Focus op basisvaardigheden en strategie

Vanuit de bestaande kennis van de leerling wordt de bijles gestart. Hierbij ligt de nadruk op twee pijlers:

  • Verstevigen van de basisvaardigheden: Het dichten eventuele hiaten in de voorkennis, zodat er een stevig fundament ontstaat voor nieuwe leerstof.

  • Aanleren van de juiste strategie: Het gaat niet alleen om wát een kind leert, maar vooral om hóé een kind een probleem aanpakt. We reiken de strategieën aan die een kind nodig heeft om binnen een bepaald vakgebied stap voor stap tot een antwoord te komen.